3月4日，52名住川全国政协委员将怀揣真言良策，满怀期待走进人民大会堂参会。今年是住川全国政协委员、成都中医药大学副校长曾芳履职的第四年，长期以来，曾芳都致力于中医药教学以及传承创新，为中医药事业的发展呼吁发声。接受记者采访时，曾芳透露今年她的提案同样与中医药密切相关，这次她提出了深化医教协同，建设高水平中医临床教学基地的提案，希望用“良方”促进未来中医药人才科学培养。

谈现状：中医药人才培养 硬件软件均“掉队”

“现在每年约有十二万中医药类学生毕业，而全国三级以上的中医院只有400多家，建设高水平中医临床教学基地事关中医药的未来！”接受采访时，曾芳对目前中医药人才培养现状颇为忧心。

根据统计显示，目前全国共有全日制中医药院校24所，在校生约56万余人，而全国中医三级甲等综合性医院有300余家，拥有800张以上床位的中医医院只有200余家，加之本科和研究生的招生规模还在不断增加，中医药教学基地数量呈现严重不足。“数量不足并且分布不均，与东南沿海相比，中西部地区高水平中医院数量相对较少，尤为突出的是，中医药院校直属附属医院体量不足、规模有限，难以形成对中医药高层次人才培养的有力支撑。”曾芳告诉记者。

中医人才培养硬件不足，同样，曾芳坦言，临床教学基地的投入也还远远不够，而临床教学基地的管理机制体制更是“掉队”。“比如1992年，我们出台了一个临床教学基地的管理办法，至今也有近30年的时间，这种管理体制和现在中医药高层次人才创新发展存在明显差距。”

谈对策：“多管齐下”助力中医人才培养

当前，中医药事业已经成为我国卫生健康事业的重要的一部分，中医药高等教育更是事关健康中国战略和中医药传承创新发展战略。曾芳表示，临床实践基地对于中医药人才培养至关重要，甚至可以说是“主阵地”。

如何守好这个培养人才的“主阵地”，曾芳告诉记者，她建议从教学基地数量、管理机制以及区域平衡等多方面着手，例如扩大临床教学基地规模和水平，满足日益增长的临床教学需求；多部门联合修订临床教学基地管理办法，建立起一套科学的准入、考核、淘汰、退出机制；加大对临床教学基地的投入，呼吁解决区域发展不平衡问题，允许高校能够跨省设立附属医院等等。

曾芳也希望，通过深化医教协同，建设好中医药临床教学基地，能够培养出一批优秀的中医医生，真正肩负起我国未来中医药事业的发展。